Jag läste en artikel där en speciallärare i Sverige skriver om att skolorna behöver förändra hur de arbetar och ser på barn med funktionsnedsättningar och deras föräldrar. Att skolan ska vara till för ALLA, här är den. Många har reagerat på Aftonbladets debattsida på Facebook, här är den. Vissa med hög igenkänning och positiv feedback och andra med ilska och nedlåtande kommentarer. Att det handlar om barn verkar vara obetydligt. Hur kan vuxna vräka ur sig vad som helst? Det är barn! Inte ogräs som ska plockas bort och inte får finnas vid sidan av de accepterat vackra blommorna i rabatten.

Trots en större förståelse idag i samhället har vi en lång väg kvar att vandra. Det blir tydligt vid sådana här påhopp eller faktiskt i andra vardagliga situationer. Jag vet att de här kommentarerna är tagna ur ett enda sammanhang men på många andra debattsidor frodas samma saker.

Jag vet att alla människor inte är likadana eller har åsikter som de nedan men att mötas av de här åsikterna som florerar ute i samhället och inte bara i en diskussionsgrupp är nedslående. Att våra barn med npf-diagnoser skulle vara de som stör och förstör. Att man på fullaste allvar anser att alla andra barn är lugna och fina och tydligen superintelligenta och kompetenta. Att man rakt av beskyller barn för än det ena och än det andra och rättfärdigar att de pekas ut som syndabockar. Att det är fel på oss föräldrar och våra annorlunda barn.

Det är på grund av sådana åsikter, värderingar och den enorma okunskapen som jag fortsätter att skriva.  Att lägga upp saker om autism och adhd. Sprida kunskap om hur saker förhåller sig och verkligen är. Autism och adhd är inte accepterade i samhället, inte tillräckligt för att vi inte ska behöva stöta på problem i vardagen. Min lille son A möter de här människorna ute i samhället med sin snedvridna bild, sina aggressiva åsikter och påhopp. Jag som vuxen tycker det är jättejobbigt och bedrövligt men mitt barn är oskyddat mot andra vuxna (och barns) åsikter och behandling.

Det här är ingen nymodighet eller påhitt. När andra blir uttråkade eller provocerade av inlägg eller bilder om orättvisor i skolan eller om autism så är det vårt liv och det är viktigt för mig. Så länge som det behövs kommer jag att jobba för mer kunskap och förståelse, respekt för npf-diagnoser och allt vad det innebär.

Kram Sara

Åsikter från Aftonbladets debattsida på Facebook:

“Hur många som har en diagnos ..det verkar som folk ser en diagnos som en ursäkt till allt möjligt idag ..det skulle lätta för alla om skolan har en enskild klass för dessa barn ungdomar så att de inte stör andra.”

“Men snälla, här handlar det inte om att barnen med problem ska få den hjälp de behöver. Det är väl självklart. Men som lösningarna läggs fram, så ska ALLA barn slippa saker som befrämjar inlärning och kunskapsutveckling. Tänk på de andra barnen/eleverna någon gång i stället för att ensidigt kräva att hela skolan ska anpassas.”

“Förresten så är det “stöd” som nästan uteslutande efterfrågas att elever ska “slippa”. Slippa ta hänsyn till andra genom att vara tysta och följa undervisningen, slippa komma i tid, slippa göra anteckningar. Det är väl curla om något?”

“Fake rubrik.
” Ge ut lektionsanteckningar i stället för att be dem skriva och lyssna samtidigt. ”
Du missar skolans-&läraruppdraget och tänker inte på konsekvensern”

“Uttala Dig inte om vad andra kan lära sig, med eller utan stöd. Jag säger inget om Dig och Dina barn, hur uppenbart det än är enligt mig. Mina barn har klarat högskolestudier utan stödåtgärder, men de har kontinuerligt påpekat hur ofta de har fått lov att ta hänsyn till störiga klasskamrater och hur ofta grupparbeten blivit en uppgift endast för de som brytt sig om att få ett högt betyg.”

“Och snälla. Inser Du inte att när Du pratar om “normala barn” så gör Du de som inte klarar av den vanliga undervisningen “onormala”? Jag har inte pratat om “normalitet”. Däremot så kan jag efter nästan 40 år som gymnasielärare konstatera att de flesta barn/elever klarar att tillgodogöra sig undervisningen utan att behöva stressbollar, en egen hörna att dra sig tillbaka till, avprickningslistor och färdigskrivna lektionsanteckningar. För det handlar väl om just sådana, inte om rubriklistor påminnande om en dagordning?För mig handlar det om alla de stackars elever som får sina rättigheter till undervisning kränkta för att ett fåtal har rätt att bli inkluderade och rätt att få undervisningen så kravlös som möjligt. För de flesta “stödåtgärder” som krävs av engagerade föräldrar går faktiskt ut på att deras barn ska “slippa” saker som kännetecknar skola och inlärning, saker som andra elever ser som en nödvändighet för att kunna tillgodogöra sig en utbildning, saker som de vet kommer att krävas av dem i deras framtida yrkesval.
Kräv egna undervisningsgrupper och skolor för de som behöver stöd, men förstör inte för alla de som inte behöver det genom att kräva att hela skolan ska anpassas efter de som inte klarar av den!”

“Jag har full förståelse för NPF-problematik och vad dessa barn behöver, men jag hävdar med bestämdhet att de flesta barn klarar sig utan att behöva all “anpassning” som Du kräver. I livet utanför skolan kommer de på de flesta arbetsplatser antingen klara av vad som krävs av dem eller finna sig att söka sig någon annanstans. Du verkar ha en väldigt dålig uppfattning om vad skolan har funktion, nämligen att förbereda eleven för ett liv EFTER skolan.
Och som sagt; Du bryr Dig inte ett dugg om den stora majoritet som klarar av det, De som klarar att spela i högsta divisionerna, de som behöver stora utmaningar och stimulans. Nä, alla ska vara lika dåliga och ha lika lite svårt.”

“Mycket bra sammanfattning av helheten i skolan och hur stora grupper faktiskt missar stora delar av sin utbildning för att skolan envisas med att anpassas efter de med sämre förutsättningar – mycket kloka inlägg från din sida!”

“Som resultat av det här tänkandet, som har varit mer eller mindre en skolverksdoktrin sedan millennieskiftet, så har en stor grupp marginaliserats. De andra, de som själva klarar att utvecklas i skolan, de som kan dyka in i tabeller, texter och försök till beskrivningar och analyser. Framtida Bill Gates och Stephen Hawkins.
De finns! De har också individuella rättigheter till anpassning och vad än det nu är som det gapas om.”

“Problemet är väl att man som vanligt offrar alla andra “normala” elever samtidigt, föräldrarna kräver! att ders barn ska gå i vanlig klass och ha stödpersonen med sig etc, att det sen blir kaos,det skiter dessa föräldrar i, skolan kryper som vanligt och lärarna ä rju mest folk som inte vet vad d skulle plugga så det blev lärare etc etc. I sverige offrar man alltid de vanliga ungdomarna och barnen till frömån för andra. Livet är orättvist man kan inte få allt och aldrig på någon annans bekostnad.”

“Men som vanligt undviker försvararna att ens beakta de problem som följer med allt hänsynstagande. Genom att skapa avslappningshörnor, underlätta undervisningen och minska kraven av hänsyn till ett fåtal, så får flertalet färre utmaningar och minskad intellektuell stimulans.
Konsekvenserna för skolväsendet och utbildningsnivån i sin helhet är katastrofala. Spetskompetens och utvecklande forskning kommer snart vara ett minne blott hos de som utbildats i svenskt skolväsen. Kravlöshet för alla för att ett fåtal inte finner sig i att vara med likasinnade.”

“Det är väl bara att starta upp särskolor och obsklasser igen. Men det är väl känsligt att bunta ihop människor med gemensamma egenskaper som avviker från det normala. Man ksulle råka se mönster.”

“Exakt så, exakt. Man får inte ens andas om att dela upp barn på något sätt (förutom de uppenbart begåvningshandikappade som får gå i särskolan, de är det enda undantaget idag), och därför blir skolan dålig för ALLA.”

“Först och främst så är det inte rätt att de tillåts att förstöra för alla andra elever. Jag fattar faktiskt inte att vi inte har kommit längre. På ett sätt är det till och med VÄRRE än när jag var barn, för då FANNS det i alla fall OBS-klasser som störande elever kunde flyttas till. Men även då missade skolan många som borde ha flyttats, samt att det tog alltför lång tid och de hann göra stor skada innan de flyttades. Men sedan försvann till och med OBS-klasserna, och alla (förutom diagnosticerat begåvningshandikappade som fick gå i särskolan) skulle gå i samma klass i nio år, helt oberoende av diagnoser, personlighetsstörningar, beteendestörningar, intelligensnivå, ambitionsnivå, flit o.s.v.. Många begåvade, ordentliga och snälla barn fick sina liv förstörda p.g.a. detta, och kunde aldrig bli det som de kunde ha blivit annars…”

“Nej. Jag bryr mig inte om vad eleverna har för diagnoser, eller om de inte har några alls. De ska hur eller hur uppföra sig normalt och vara snälla och hyggliga mot sina kamrater. Kan de inte det, så ska de vara någon annanstans, inte i en vanlig klass med vanliga barn som inte kan slåss och försvara sig, och en vanlig lärare som inte klarar av att hantera dem.”

“Vanliga barn är då elever som gör vad som förväntas av dem i skolan, lyssnar på sina lärare och föräldrar som alltid vet bäst.
Om man inte är intresserad av nians gånger tabell och hellre spelar fotboll, ja, då ska man givetvis placeras i en obs klass med alla andra våldsamma och ouppfostrade bråkstakar”

“Jag ställer mig frågan om 10% av befolkningen är obotligt sjuk eller om diagnosen är ett sätt att ursäkta alla möjliga beteenden och för att skolan ska få mer resurser. Tänk på att barnen här behandlas med knark (amfetamin). Det kan inte vara den bästa lösningen. En ren gissning är att kanske 30% av barnen verkligen har en sjukdom som du säger medan resten behöver bra kost i kombination med uppfostran. Jag känner “vildare” barn som i rätt miljö blivit framgångsrika och vilda barn som äter donuts till middag och proppas fulla med choklad innan de besöker psykologen så att de säkert får en diagnos.”

“Har någon av er som kommenterat här ett barn med funktionshinder ? ”
Dessa barn är inte störande onormala barn ! Dom är “normala” och mycket duktiga om dom får lite extra tid och lugnt omkring sig !” “De kan ta plats. Många elever har behov av att slippa anpassa sig till den extra tid och miljökrav som Dina “normala” barn kräver. Observera att det var Du som satte normala inom citationstecken. Jag vill inte frånta Dina normala barn sina rättigheter men jag vägrar låta mina “onormala” släppa sina!”

“Arvtagaren till hitta-på-sjukdomarna elallergi, whiplash och oral galvanism, ADHD användes nu som slagträ för att uppnå den kunskapsfria skolan. En dödsstöt för kunskapsekonomin och vår framtid men ett måste för att nå jämställdhet emellan de olika befolkningsgrupperna då krav på baskunskaper anses förtryckande. Skolresultat utöver sådana som Gambia, Sudan, Irak m fl med dess genetiskt kognitivt begränsade befolkning mäktar med anses diskriminerande.”